景觀小(xiǎo)品設計如何助力學(xué)校文(wén)化建設 ？

· 随着教育的不斷發展，學(xué)校景觀裝(zhuāng)飾 已經成為(wèi)展現一所學(xué)校的文(wén)化和發展曆程的重要載體(tǐ)。 

· 學(xué)校景觀小(xiǎo)品 不僅具有一般雕塑小(xiǎo)品的審美價值，更因其所處的環境增加了教育、激勵、文(wén)化展示等屬性，

· 怎樣把景觀小(xiǎo)品與學(xué)校文(wén)化、學(xué)校曆史完美地結合，在學(xué)校環境中發揮其文(wén)化和美化功能(néng)等等一系列問題，成為(wèi)我們設計師研究的新(xīn)課題。 

那麽，到底該如何設計呢(ne)？我們可(kě)以從以下幾個要素入手：

1、文(wén)化視角：規劃設計中應當遵循學(xué)校的核心文(wén)化理(lǐ)念，以學(xué)校的核心理(lǐ)念為(wèi)參照，用(yòng)學(xué)校的文(wén)化脈絡來布局。

2、教育屬性：時刻銘記規劃設計的服務(wù)對象是學(xué)校，适用(yòng)對象是師生，

把握教育屬性的普遍規律和學(xué)校自身的特色進行量身定制。 

3、藝術創意：在設計中，通過對學(xué)校文(wén)化元素的提煉，用(yòng)藝術的方式進行文(wén)化創意，

加強其藝術形态的處理(lǐ)及表達，使學(xué)校的文(wén) 化在 物(wù)化的過程中得到傳承和延伸，為(wèi)學(xué)校景觀增光添彩。

4、寓教于樂：在規劃和設計中遵循寓教于樂的原則，将設計融入學(xué)校的各種特色活動和課程發展中。 

5、功能(néng)合理(lǐ)：根據所處的環境不同，在每一處的規劃設計中，都可(kě)以充分(fēn)體(tǐ)現其功能(néng)性、合理(lǐ)性。

6、安(ān)全實用(yòng)：從安(ān)全的角度出發，用(yòng)心保護每一個孩子。

結語：從感知的角度講，學(xué)校景觀小(xiǎo)品的教育意義更深刻、更持久，所以更應該注重景觀小(xiǎo)品在學(xué)校文(wén)化建設中的融入應用(yòng)。

我們在做設計時，一定要緊扣學(xué)校文(wén)化的特點，利用(yòng)景觀小(xiǎo)品的表現手法将學(xué)校所要表達的理(lǐ)念、辦學(xué)思想有機地結合起來，

将其升華提煉，彰顯學(xué)校文(wén)化的内涵，打造出具有地方特色和時代特征的育人陣地。